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At EDUSO we are committed to education and in this sense, and in such a critical context as the pandemic, we set out to help ensure educational continuity for the children and adolescents most vulnerable to dropping out of school. With the instant messaging learning experiences, we sought to reach more students who were having difficulties continuing their education through the channels proposed by the Ministry of Education. In developing the methodology we had to face numerous challenges: the rush to provide solutions in time, the limited use and technical knowledge by members of the educational community, or the skepticism of teachers and parents about the proposal to replicate the classroom in an instant messaging chat. Within six months––including the period of validation and application to six thousand high school students in Lima, Cusco and Madre de Dios––we managed to develop a functional system for our inclusive educational purposes. Our proposal operates with two tools for teachers: the methodology and content guides and the digital resources guide. The first shows the sequence of a session on a given topic that follows a syllabus that combines the national curriculum with the main topics that concerned the student beneficiaries of the program; and the second, the digital resources guide, serves as a repository of videos, memes, stickers and other resources that help teachers make the sessions more attractive and thus motivate their students. However, the guides do not work alone. They need teachers who know how to apply them, which is why we provide training, not only in the use of technology, but also in the accompaniment and motivation that students need in times of uncertainty. Well aware of the fact that the effort for educational continuity must be a common one, our approach involves the whole family as motivating agents that ensure that the children continue their education despite the obstacles ushered in by the pandemic. Our learning initiative aims to encourage citizens not only to develop critical thinking skills but to see themselves as agents of change within their communities. Accordingly, we address issues of social interest such as gender violence and sexual violence, and we propose that they take an active role in sharing information and ideas.

Desde EDUSO tenemos un compromiso con la educación y en ese sentido, y ante un contexto tan crítico como la pandemia, nos propusimos ayudar a asegurar la continuidad educativa de las niñas, niños y adolescentes más vulnerables a la deserción escolar. Con las experiencias de aprendizaje por mensajería instantánea buscamos llegar a más estudiantes que estaban teniendo dificultades para seguir su educación a través de los canales propuestos por el Ministerio de Educación o complementarla. Esta ‘o complementarla’ no suena bien. No fueron pocos los desafíos que tuvimos que enfrentar para desarrollar la metodología: la premura de brindar soluciones a tiempo, el limitado uso y conocimiento de la tecnología por parte de los miembros de la comunidad educativa o el escepticismo de docentes y madres y padres de familia ante la propuesta de replicar el salón de clases en un chat de mensajería instantánea, por dar solo algunos ejemplos. En seis meses, incluyendo el periodo de validación y aplicación a 6 mil estudiantes de secundaria de Lima, Cusco y Madre de Dios, logramos desarrollar una metodología funcional para nuestros fines educativos. Nuestra propuesta opera con dos herramientas para las y los docentes: las guías de contenido y la guía de recursos digitales. Las primeras muestran la secuencia de una sesión sobre un tema determinado que obedece a un sílabo que reúne el currículo nacional con los principales temas de preocupación de las y los estudiantes beneficiados por el programa. Mientras que la guía de recursos digitales sirve como un repositorio de videos, memes, stickers y demás recursos que ayudan a las y los docentes a hacer más atractivas las sesiones y motivar a sus estudiantes. Sin embargo, las guías no funcionan solas. Necesitan de docentes que sepan aplicarlas, por eso realizamos capacitaciones, no solo en cuanto al uso de tecnología, sino también al acompañamiento y la motivación que las y los estudiantes necesitan en tiempos de incertidumbre. Conscientes de que el esfuerzo por la continuidad educativa debe ser uno común, integramos a toda la familia en nuestra propuesta como agentes motivadores que velen por que la o el menor de edad continúe con su educación a pesar de los desafíos que estos tiempos pueden presentar. Los aprendizajes que proponemos apuntan a formar ciudadanas y ciudadanos informados y con pensamiento crítico, que se reconozcan como agentes de cambio dentro de sus comunidades. Por eso abordamos temas de interés social como la violencia de género o la violencia sexual, por ejemplo, y planteamos que asuman un rol activo compartiendo la información que manejan. Desde el 2020 a la fecha, 17 420 estudiantes han recibido clases por mensajería instantánea y 603 docentes de las zonas rurales y urbanas de Cusco y Madre de Dios han recibido capacitación. Este proyecto, que empezó para apoyar a las y los beneficiarios de Terre des Hommes Suisse, terminó contando con la participación del Ministerio de Educación. El Ministerio incluso organizó un webinar para hablar sobre la metodología y los alcances del nuevo modelo de educación a distancia que proponemos.

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