PROPOSAL

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La llegada de la pandemia puso en evidencia las brechas sociales y económicas que hay en Perú y cómo surgieron directamente el acceso a la educación. De los casi ocho millones de estudiantes del sistema público y privado que tuvieron que pasar a una modalidad de educación virtual, un alto porcentaje no pudo acceder ya sea por no contar con equipos o conectividad. Solo en el caso de la población estudiantil beneficiada por los proyectos de Terre des Hommes Suisse, sino que el 90% no tiene acceso a una buena señal de Internet. En el contexto de pandemia, la educación en Perú pasó de ser un derecho a ser un privilegio. Por eso, desde EDUSO nos pusimos como objetivo democratizar la educación y asegurar la continuidad educativa haciendo que sea accesible para más niñas, niños y adolescentes. Si la opción de aprendizaje virtual brindada por el Estado era de difícil acceso y no involucraba a docentes y estudiantes de forma sincrónica, nosotros nos pusimos como objetivo crear una metodología que permita experiencias de aprendizaje que recreen la interacción dinámica entre ambas partes. Así vimos en la mensajería instantánea una gran ventana, pues es la forma de comunicación usada por el 30% de estudiantes de todo el país y además no requiere de grandes equipos ni de mucha señal o datos de Internet para operar. Nuestras experiencias de aprendizaje por mensajería instantánea se aplican de forma sincrónica y fomentan el sentido de pertenencia y comunidad, combatiendo un grave problema en la actualidad: el aislamiento. El sentimiento de pertenencia refuerza la sensación de acompañamiento,.


CONCEPT NOTE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS POR MENSAJERIA INSTANTANEA-1
PROPUESTA PEDAGÓGICA Experiencias educativas por mensajería instantanea

Documento informativo en pdf.

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